Racja czy relacja – jak tworzyć nić porozumienia z rodzicami przedszkolaków/uczniów, zwłaszcza w trudnych sytuacjach
Relacje stanowią podstawę codziennego funkcjonowania każdej społeczności, również przedszkolnej/szkolnej. Budujemy je w każdej chwili zarówno z dziećmi, innymi nauczycielami, jak i z rodzicami przedszkolaków/uczniów, dlatego warto przyjrzeć się, jak tworzymy przestrzeń komunikacyjną, zwłaszcza w trudnych sytuacjach.
Czego się dowiesz ?
- co stanowi bagaż, z którym wchodzimy w relacje i jak się od niego uwolnić,
- co ułatwia, a co utrudnia porozumienie z rodzicami,
- jakie są konsekwencje udowadniania racji, a jakie budowania relacji,
- jak uczucia i wewnętrzne sądy wpływają na relacje nauczyciel – rodzic,
- jak pożytkować energię emocjonalną, by skutecznie regulować reakcje,
- jak postrzegać konflikt, by był on punktem wyjścia do współpracy z rodzicami,
- jakiego sposobu komunikacji, w tym języka, używać, by nie ranić, ale uskrzydlać,
- jak budować relacje w oparciu o zaufanie i autentyczność.
Dla kogo jest to szkolenie?
- nauczyciele przedszkola;
- nauczyciele szkół podstawowych;
- nauczyciele szkół ponadpodstawowych;
- pedagodzy;
- rady pedagogiczne.
Zdobądź narzędzia i wiedzę, które pomogą Ci osiągnąć sukcesy w codziennej pracy dydaktycznej.
OMAWIANE ZAGADNIENIA PODCZAS SZKOLENIA:
- co stanowi bagaż, z którym wchodzimy w relacje i jak się od niego uwolnić,
- co ułatwia, a co utrudnia porozumienie z rodzicami,
- jakie są konsekwencje udowadniania racji, a jakie budowania relacji,
- jak uczucia i wewnętrzne sądy wpływają na relacje nauczyciel – rodzic,
- jak pożytkować energię emocjonalną, by skutecznie regulować reakcje,
- jak postrzegać konflikt, by był on punktem wyjścia do współpracy z rodzicami,
- jakiego sposobu komunikacji, w tym języka, używać, by nie ranić, ale uskrzydlać,
- jak budować relacje w oparciu o zaufanie i autentyczność.
Szkolenie realizowane w godzinach 9.00-17.00 z uwzględnieniem przerw kawowych i przerwy lunchowej.
Doktor nauk humanistycznych, nauczyciel dyplomowany, polonista, pedagog specjalny, specjalista wczesnego wspomagania rozwoju dziecka oraz pracy z uczniami z autyzmem, terapeuta i diagnosta integracji sensorycznej, certyfikowany trener umiejętności społecznych, psychotraumatolog w trakcie certyfikacji, wykładowca akademicki, doradca zawodowy i coach kariery, dyrektor i szkoleniowiec placówki edukacyjnej, diagnosta i terapeuta neurorozwojowy, mówca motywacyjny.
Koordynatorka sieci współpracy dla nauczycieli z Gminy Miejskiej Kraków z zakresu zaburzeń komunikacyjnych: mutyzm wybiórczy, afazja oraz zaburzeń neurorozwojowych.
Autorka materiałów i programów szkoleniowych dla dyrektorów, nauczycieli, wychowawców i doradców zawodowych, projektów rozwojowych, broszur tematycznych wydanych przez Forum Media Polska 2022/2023: Publikuje m. in. w Charakterach, Małych Charakterach, Mindful Kids, Newsweek Psychologii, Głosie Pedagogicznym, Monitorze Dyrektora Szkoły, Monitorze Dyrektora Przedszkola, Forum Placówek Niepublicznych, Wczesnej Edukacji, Życiu Szkoły, TIKu w Edukacji, Polonistyce, Terapii Specjalnej, Głosie Uczelni UMK.
Redaktor naczelna Kwartalnika Polskiego Stowarzyszenia Terapeutów Integracji Sensorycznej Integracja Sensoryczna 1-3/2021, członkini Rady Naukowej Stowarzyszenia Terapeutów Neurorozwojowych (2021-2023), członkini Komitetu Naukowego Ogólnopolskiego Sympozjum Naukowego Neurodydaktyki organizowanego przez Uniwersytet Śląski, pasjonatka ludzkiego mózgu, propaguje edukację opartą na wiedzy z zakresu neuronauki.